技术摘要：
本发明涉及教学设备技术领域，公开了学前心理学教学辅助装置，包括第一展示板和第二展示板，第一展示板和第二展示板之间设置有使第一展示板和第二展示板贴合连接件；第一展示板内开有容纳腔，容纳腔内水平滑动连接有第三展示板，第二展示板上水平滑动连接有驱动件，驱  全部
背景技术：
学前心理学在教学过程中使用的最多的是相关的展示板，以展示教学内容或一些 教学案例，以便于教学。 现有的展示板为单体结构，当需要的展示内容为多个时，集中在展示板上，让人难 以分别或找出区别，导致教学的内容不够清晰。为了解决展示板为单体结构，不便教学的问 题，中国专利，公告号为：CN210166977U公开的一种心理学教学用演示白板，包括主用白板 下端的两侧对称设有第一限位板，第一限位板的上表面固定设有凸形卡条，凸形卡条的侧 壁与主用白板固定连接，凸形卡条上分别卡合设有第一侧板和第二侧板，主用白板上端的 两侧对称开设有第一凹槽。该心理学教学用演示白板，在主用白板的两侧连接有对称的凸 形卡条，用于连接第一侧板和第二侧板，通过第一限位板、第一凹槽、第二凹槽和第二限位 板对第一侧板和第二侧板进行固定限位，使用简单，另外在第一侧板和第二侧板的上端通 过第二固定柱连接活动插柱，利用活动插柱再次牢固主用白板和第一侧板、第二侧板的连 接，加强结构的牢固性。该专利通过延伸，再固定的方式来使得白板展示的面增多，以区别 展示板上的内容。 但是，该专利的展示板，在使用时需要操作人员固定以及安装，这样导致教学时间 受到影响。
技术实现要素：
本发明意在提供学前心理学教学辅助装置，减少展示板的安装以及固定，以降低 展示板在扩展时所消耗的时间，进而提高教学效率。 为实现上述目的，本发明提供如下技术方案：学前心理学教学辅助装置，包括第一 展示板和第二展示板，第一展示板和第二展示板之间设置有使第一展示板和第二展示板贴 合的连接件；第一展示板内开有容纳腔，容纳腔内水平滑动连接有第三展示板，第二展示板 上水平滑动连接有驱动件，驱动件的输出轴上螺纹连接有连接块，第三展示板上设置有楔 形机构，当楔形机构与连接块连接时，驱动件带动第三展示板水平滑动；第一展示板和第二 展示板下方均设置有除尘腔，除尘腔均连通有除尘孔，第一展示板和第二展示板的除尘腔 连通，任意一个除尘腔连通有负压机构。 本发明的原理以及有益效果：(1)初始时，第一展示板和第二展示板分离，可以作 为两个展示面来展示不同的内容，通过连接件可以使得第一展示板和第二展示板贴合，进 而第一展示板和第二展示板形成一个展示面，通过连接件的导向，以使得第一展示板和第 二展示板快速拆分和组合，不必进行人员安装固定。与现有的展示板相比，减少了操作人员 的固定以及安装，提高了第一展示板和第二展示板的拆分和组合效率，进而降低了教学时 间的影响。 3 CN 111554152 A 说　明　书 2/5 页 (2)本方案设置有第三展示板，通过楔形机构和连接块的配合，通过驱动件和连接 块将第三展示板从第一展示板内移出，增多了展示板，并且不使用第三展示板时，第三展示 板在第一展示板内减少了第三展示板的占用空间。 (3)通过负压机构、除尘腔和除尘孔的配合，以使得第一展示板和第二展示板上掉 落的粉尘等被抽走，减少粉尘对教学的影响，并且在一定程度上保护教学老师的健康。 进一步，所述负压机构包括支撑座和负压板，负压板位于容纳腔内，负压板与驱动 件的输出轴螺纹连接，负压板远离第一展示板一侧的容纳腔连通有进气单向阀和出气单向 阀，支撑座内开有与进气单向阀连通的负压腔，负压腔内的气体通过进气单向阀进入到容 纳腔内，容纳腔内的气体通过出气单向阀排出。 有益效果：螺杆带着负压板在容纳腔内移动，当负压板向右侧移动时，负压板挤压 容纳腔内的气体通过出气单向阀排出第一展示板，负压板向左侧移动时，负压板右侧的容 纳腔的气压减小，负压腔和除尘腔内的气体通过进气单向阀进入到容纳腔内，如此达到除 尘的目的。 进一步，所述负压机构包括支撑座，支撑座内设有负压腔，负压腔内安装有负压 泵，负压泵与外部连通。 有益效果：通过负压泵产生吸力，通过除尘腔和除尘孔将粉尘带走，以降低粉尘对 环境的影响。 进一步，所述负压腔内安装有过滤板。 有益效果：在气体流动经过过滤板时，过滤板对粉尘进行过滤，避免粉尘再次进入 到空气中。 进一步，所述支撑座的下方设置有调节座，调节座上安装有与支撑座固定连接的 动力件，动力件的两侧固定有调节轴，支撑座上设置有与调节轴滑动配合的调节槽，调节槽 的纵截面为弧形。 有益效果：动力件带动支撑座转动，支撑座带动第一展示板、第二展示板等进行转 动，以达到调节角度的目的，在不使用动力件时，可直接转动支撑座，并通过调节槽和调节 轴进行调节，通过角度调节，可便于不同位置的人观察展示板上的内容。 进一步，所述调节轴上转动连接有滚珠。 有益效果：通过滚珠减少调节轴与支撑座的摩擦力，利于支撑座的转动。 进一步，所述容纳腔内设置有第四展示板，第四展示板与驱动件的输出轴螺纹连 接，第三展示板与第四展示板的运动方向相反。 有益效果：第三展示板和第四展示板相反运动，第三展示板和第四展示板从第一 展示板内移出，进一步增多展示面。 进一步，所述第二展示板上开有用于放置第三展示板的放置槽。 有益效果：通过放置槽对第三展示板进行支撑限位，提高第三展示板的稳定性。 进一步，所述容纳腔内设置有用于对第三展示板导向的导向板。 有益效果：通过导向板对第三展示板进行导向，提高第三展示板移动的稳定性。 进一步，所述第二展示板的下方转动连接有滚轮。 有益效果：通过滚轮便于第二展示板的移动，便于第二展示板与第一展示板拆分。 4 CN 111554152 A 说　明　书 3/5 页 附图说明 图1为本发明实施例一中学前心理学教学辅助装置的轴视图； 图2为本发明实施例一中学前心理学教学辅助装置的正视图； 图3为图1中A部分的放大图； 图4为图1中B部分的放大图； 图5为本发明实施例一中学前心理学教学辅助装置的剖视图； 图6为图5中C部分的放大图； 图7为本发明实施例一中学前心理学教学辅助装置的工作示意图； 图8为本发明实施例二中学前心理学教学辅助装置的结构示意图。