技术摘要：
本发明为基于IEO信息科学学科专业本科人才培养质量评价方法，提供一种在IEO评价模型的基础上，学生质量的输入基准值和学生所在环境的激励因素加权求和，得到学生质量的期望值。随后利用学生质量的评价值和学生质量的期望值作差值求商运算，求出学生质量的成长值。最后  全部
背景技术：
人才培养质量评价，是指按照一定的价值标准，对人才培养质量的发展变化及构 成其变化等诸多种因素所进行的价值进行判断。而信息科学学科专业本科人才培养质量评 价，是专门针对信息科学学科专业本科人才标准去制定的一种评价。人才培养质量评价能 够促进教师教学改进与教学发展；人才培养质量评价能够保证学生的学习利益；人才培养 质量评价能够提高人才培养质量。人才评价是高校教学质量保障的重要组成部分，在人才 教育培养的过程中担负着多种职责，对人才教育培养具有重要的意义。 目前，专门针对信息科学学科专业人才的学生培养质量评价模型比较少，大多数 人才评价都是沿用通用的人才培养评价模型。而在人才培养评价方面，国内起步得比较慢， 目前国内很多的高校人才评价体系都是参照国外的评价模型而设计。近20年来，对于人才 培养评价，特别是高校人才培养评价方面，学者们提出了很多不同的理论与模型体系。 其中，较为特别的是Tinto提出的以社会学为视角的院校理论模型。该模型认为学 生的背景信息，包括家庭背景、种族、性别、入学前的经历和专业都会直接影响到学生的学 习结果和退学情况。 Pascarella著作的《指导学生所了解的：教育评价的科学与设计》一书中构建了一 个革新且具有普适性的教育评估“三角形”模式：认识、观察和解释。他认为，教育评价的目 的是为了发展教育而不断寻求测定学生如何学习的方式。评价的最重要任务是在教学期间 把握学生及时的反馈，并调整策略使他们把握各种技能。 Astin提出的学生参与理论则认为,学生的背景信息和影响个体及其发展的组织 特征是影响学生满意度高低的重要因素。他的另一个模型“输入—环境—输出”(I—E—O) 则认为,学生的投入(学生的背景特征)会影响到学生的产出,也会直接影响到学生的满意 度或与环境变量交互影响。 但是，上述的人才培养评价模型尚有的待改善之处： 1)传统人才培养质量评价模型虽然提出了某些因素对学生能力的影响，却没有提 出具体哪些方面会造成影响； 2)现有的人才培养质量评价模型几乎都是定性去判断一个学生的能力水平，没有 很好的对学生的培养质量进行定量分析； 3)大多数人才培养质量评价模型都是通用模型，不具有专业针对性，忽略了不同 专业之间的差异。
技术实现要素：
本发明提供一种全面的基于IEO信息科学学科专业本科人才培养质量评价方法。 6 CN 111612291 A 说　明　书 2/11 页 为了达到上述技术效果，本发明的技术方案如下： 一种基于IEO信息科学学科专业本科人才培养质量评价方法，包括以下步骤： S1：提出计算学生质量的五个变量值：学生质量的输入基准值Ieva、学生所在环境 的激励因素Emov、学生质量的期望输出值Oexp、学生质量的评价值Ocal、学生质量的成长值 Gdev； S2：构建步骤S1中五个变量值来计算学生质量的综合输出值Ocom的模型。 进一步地，所述步骤S1中得到学生质量的输入基准值Ieva包括学生的入学前经历 和学生的家庭情况： 进一步地，所述步骤S1中学生所在环境的激励因素Emov包括家庭支持度、学校环境 支持度、课程与教学支持度和同学之间的影响： 7 CN 111612291 A 说　明　书 3/11 页 进一步地，所述步骤S1中学生质量的期望输出值Oexp由学生质量的输入基准值Ieva 和学生所在环境的激励因素Emov加权求和计算得出，其计算公式如下： Oexp＝μ1*Ieva μ2*Emov 其中，μ1和μ2分别为Ieva和Emov所占的权重。 进一步地，所述步骤S1中学生质量的评价值Ocal包括学术能力、实践能力、表达能 力、创新能力、项目能力、团队合作能力： 8 CN 111612291 A 说　明　书 4/11 页 其中，各个一级指标和二级指标都是由专家赋予权值，且权值之间有以下的关系： 至于学生得分方面，我们对每一个具体的指标分成五个等级得分，分别对应于： 差，偏差，及格，良，优秀。最后由学院老师对学生每个指标进行实际评分，再利用评分值算 出学生质量的评价值为： 进一步地，所述步骤S1中学生质量的成长值Gdev由学生的期望输出值Oexp和学生质 量的评价值Ocal作差后求商计算得出，其计算公式如下： 9 CN 111612291 A 说　明　书 5/11 页 Gdev＝(Ocal-Oexp)/Oexp 如果Gdev>0，说明学生的整体能力超过预期的质量输出目标，学习成长能力比较 强；如果Gdev<0，说明学生的整体能力没有达到预期的质量输出目标，学习成长能力比较差。 进一步地，所述步骤S2中构建Ocom的模型的过程是： 学生质量的综合输出值Ocom由学生质量的成长值Gdev和学生质量的评价值Ocal计算 得出，其计算公式如下： Ocom＝Ocal Gdev 学生质量的评价值只体现学生现有的能力输出，它没有考虑学生入学前的状态和 学生在本科时所处的环境这两个条件，通过学生质量的成长值和学生质量的评价值求和计 算出学生质量的综合输出值，从而评价一个学生的培养质量。 与现有技术相比，本发明技术方案的有益效果是： 本发明在IEO评价模型的基础上，学生质量的输入基准值和学生所在环境的激励 因素加权求和，得到学生质量的期望值。随后利用学生质量的评价值和学生质量的期望值 作差值求商运算，求出学生质量的成长值。最后使用学生质量的评价值和学生质量的成长 值作求和运算，得到学生质量的综合输出值。 附图说明 图1为本发明方法流程图。